三年级下册（2014年12月第1版）《4.长方形和正方形的面积计算》优质课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《4.长方形和正方形的面积计算》最新教案优质课下载

教学重点：

引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积公式。

教学难点：

理解长方形、正方形的面积公式的推导过程。

教学用具：

1平方厘米的正方形、尺子、课件等。

教学过程：

一、创设情景

1．出示一张长方形的照片。

师： 请同学们观察一下这是一张什么形状的照片？

生：是一张长方形的照片。

师：老师很喜欢这张照片，想把它保存的久一点，老板向我建议：可以去塑封，就是在表面贴上一层薄膜。要知道这张薄膜有多大？我们要求它的什么?

生：求面积。

师：对，我们必须知道这张长方形照片的面积。

2、课件出示一个长方形一个正方形图，并提问：这两个图形哪个面积比较大，大多少？（先估计）你们有什么办法比较吗？（生可能答：用１平方厘米的面积单位进行测）（小结方法）

提问：要想知道黑板、教室面积有多大，你们怎么测量呢？（生可能答：用１平方米的面积单位去测量。）要想游泳池、菜地、森林、操场、知道中国土地的面积有多大，你们怎么测量呢？使学生悟出：用面积单位一个一个去摆、去测量的方法太麻烦，也不实际。

3、教师在学生产生疑问的同时，再提出问题，引导学生去探索。

　　用面积单位去量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课，就来研究长方形和正方形面积的计算。

板书课题：长方形、正方形面积的计算。

二、解决问题

（一）、猜想，长方形的面积与什么有关？与长和宽有怎样的关系呢？一起完成课本中的表格。

（二）、学生操作发现规律。

1、分组活动。

（1）组长主持活动，活动中互相配合,控制音量。

（2）用小正方形摆成不同的长方形（个数可以不同），并照表做好记录。