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本课学习活动与持续性评价：
学习目标教学过程设计意图及评价第2课时
目标1
课前预习： 1. 听读学案中的英文诗：(7B Unit 7 Reading)
2. 学生自主回顾所学的听说技巧有哪些。
导入：
用学生创写的人物英文诗《My Chinese Teacher》作为模仿朗读的材料。
学习技巧的简单点拨：介绍身边的人物时会运用的时态和句法等；如果是介绍旧时代的名人，又该用什么时态。设计意图：激发学生的学习兴趣。
评价方式：老师和同学的倾听目标1
目标2
初始理解活动1 :
1. 头脑风暴：假如根据一份马克.吐温的材料，由学生来进行信息询问，会询问什么信息？（运用一般疑问句、特殊疑问句进行信息询问。）
2. 学生完成相关话题的信息询问。
A : “马克.吐温”这个名字有什么含义？
B : 从马克.吐温的短篇故事里，我们可以学习到什么？
设计意图：训练学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行信息询问。
评价方式：老师和同学的倾听。
目标1，
目标3，目标 4探究理解活动1 :
根据马克.吐温的文本材料，解说如何运用听中速记技巧和其他听说技巧。设计意图： 选择一篇介绍人物的材料，解说如何运用听说技巧。
评价方式：老师和同学的互听互评，核对答案。
目标1，目标3，目标 4探究理解活动2 :
1. 实战: 学生运用所巩固的听中速记的技巧，完成相关话题的一篇信息转述和询问。
2. 总结。设计意图： 选择一篇介绍人物的文本材料，训练学生听说能力及运用听说技巧。
评价方式：先组内互听互评，然后全班答疑。
Homework : 分层作业
A组：建议以锚图的形式简单绘制信息转述的解题步骤和技巧；背诵和默写一个相关话题小文段; 训练一套高分说软件套题。
B组：背诵和默写四个句子(包含一般疑问句和特殊疑问句)；完成高分说软件套题中的信息转述和询问。
C组：朗读学案上的课后作业——诗歌；完成高分说软件套题中的信息询问。
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