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苏教2011课标版《6.面积单位的进率》教案优质课下载
2、经历尝试、失败、成功等过程，引导学生探究发现比较面积大小的策略和方法。?
3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
?教学重点：?认识面积的含义。?
教学难点：?通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。
教学过程
一.谈话导入
很高兴能和孩子们一起上课。有没有信心上好这节课？同桌两人击击掌加加油怎么样？?
老师也想和同学们击掌。问：“谁的手掌面大？”
（初步引入“面”，巧妙地进入本节课的主题?）
二．交流共享
1.看一看
看看我们的黑板，跟着老师一起摸摸黑板的面
再来摸摸数学课本封面，感受一下课本封面的大小。
在我们周围还有很多物体的面，你能找到吗？
指名说说
师：前面我们说的都是物体的表面，而且这些面有大有小。我们把物体表面的大小叫做物体表面的面积。（学生齐读）
这节课我们就一起来认识面积。（板书课题）
2.说一说
指名说：黑板面的面积就是（ ）。
数学课本封面的面积就是（ ）
学生看课件齐读这两句话。
3摸一摸，比一比。
请同学们用手摸一摸课桌面和椅子面，比一比哪个面的面积比较大，哪个面的面积比较小？
4.找一找
师：在我们身边还有很多物体，谁能举例说说其它物体表面的面积，并比比它们的大小吗？学生先同桌说一说，然后全班交流。（对表述不规范的语言及时纠正，要求说清是物体哪个面的面积）?