《6.面积单位的进率》集体备课教案设计

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2. 引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，培养学生观察比较分

析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。。

教学重点：掌握相邻面积单位间的进率及面积单位的换算。

教学难点：面积单位间进率的推导过程。

教学准备：课件、边长1分米的正方形纸。

教学过程：

一、复习铺垫，谈话引入

1.什么叫面积？常用的面积单位有哪些？

2.我们学过的长度单位有那些？每相邻两个长度单位间的进率是多少呢？

3.每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（指名学生说说）

小结：同学们很难得出一致的意见，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单

位间的进率”，板书课题：面积单位间的进率。

二、交流共享

1.探究1平方分米＝100平方厘米。

（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为1分米的正方形），先量

一量它的边长，再算出它的面积。 学生独立完成。

（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）

怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的

纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。

让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平

方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。

（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？

根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米

（4）验证：这个发现是否正确呢？你准备怎样验证？小组内讨论交流。

（5）指名小组推荐的同学汇报。