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三年级下册（2014年12月第1版）《6.面积单位的进率》教案优质课下载
1.探究1平方分米＝100平方厘米。
让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。
三、反馈完善
探究1平方米＝100平方分米
将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。
1.完成教材第71页“想想做做”第1、2题。
2.完成教材第71页“想想做做”第4题
3.完成教材第71页“想想做做”第5题1拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积
2你算出的面积是多少？
从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？
你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？
这两道题在思考方法上有什么联系和区别？
指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？追问：知道了交通标志牌的长和宽，怎样求出它的面积？
学生独立完成
1平方分米，100平方厘米
1平方分米＝100平方厘米
（1）在小组内说一说这样猜的理由。
（2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米
让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法
学生先独立填写，再汇报交流
可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将总面积和卫生室地面面积进行对比。
板书设计教学反思