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教学重点：能正确运用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。

教学难点：掌握长度单位和面积单位间的关系以及单位间的换算。

教学准备：课件、作业单

教学过程：

一、问题导入，启发思考

1、师：看到这张长方形纸，同学们你们能提出哪些问题？

预设：长方形面积和周长是多少？

师启发思考面积和周长的概念，请学生摸一摸、指一指、说一说。师强化面积与周长是不同的概念。

计算周长和面积

师展示长方形的长是5分米，宽是3分米，求面积和周长？

学生回答，强化面积和周长公式以及长度单位和面积单位的区分

小结：是的，计算长方形和正方形面积、周长都有它的计算方法，面积单位之间也可以互相转化，这节课就让我们继续巩固长方形和正方形面积计算公式和面积单位间的进率。（揭示课题：练习九）

知识梳理，查漏补缺

练习单学习总结

师：昨天让大家填写了练习单，同学们对本单元的知识都用自己喜欢的表格、知识树的方式呈现出来，老师挑选了几位同学的作业单，我们请他们来说说自己的学习和体会。

学生根据自己的知识梳理回忆不同的知识点，教师注意挑选知识梳理清楚、详细的同学介绍他们的想法，及时强化。

师总结：出示PPT,带着学生从认识面积、面积单位、面积公式、面积单位间的进率进行引导，帮助孩子建立一个更加全面的单元知识。

面积单位间的进率练习

① 4平方分米=（ ）平方厘米 10平方分米=（ ）平方厘米

800平方分米=（ ）平方米 1200平方厘米=（ ）平方分米

让学生先独立填空，再说说括号里应该填什么。指名说说思考过程。

总结：单位换算，由大单位换算到小单位，可以在数字后面加两个零；由小单位换算到大单位，在数字后面减去两个零。

②过渡：学数学是为了用数学，当走进生活你还能不能用所学知识去解决问题呢？

完成教材P72练习九第3题。学生说思考过程，先算什么再算什么，以及强调面积单位和长度单位转化进率是不一样的。

学生独立做题，汇报结果，教师点拨。