《8.复习》公开课教案下载

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2. 感受整理复习方法，体验数学思考过程，提高数学交流的能力。

【教学过程】

课前，学生独立、自主完成如下整理复习材料：

1.计算方法单位意义（图示）长方形正方形

面积涂一涂

周长描一描

2.在一张边长为9厘米的正方形纸上剪去一个长3厘米，宽2厘米的长方形。我能提出不同的数学问题并解答。

一、揭示课题

谈话：今天学习 “长方形和正方形周长与面积”整理与复习。回忆一下，三年级上学期我们学的是周长，三年级下学期我们学的是面积，为什么要把周长和面积放在一起整理与复习呢？

生1：这两个概念容易混淆和出错；

生2：这两个概念有联系；

指出：我们就要把有联系的，比较容易混淆的知识放在一起对比，研究，整理与复习，这是一种学习数学的方法。

二、交流整理复习材料第1题

课前，大家已经完成了整理复习材料。同桌两人交流一下，第 1 题，你是怎么填的？待会儿我们全班再交流。

师：我们是可以从哪几个方面来对比的？

生1：可以从它们的计算方法上对比；

生2：可以从意义上区分；

生3：还有单位上的不同；

是的，我们可以从意义，计算方法，单位三个维度对比整理与复习周长和面积，其中计算方法目前就长方形和正方形来说，以后还会学习其他图形的面积和周长计算。现在以小老师的身份请同学们上来边讲边书写。

现场互动，生成性把控，注意引导：文字描述 符号表达；面积是什么，周长是什么？注意比划。

填好表格后，请大家拿出整理与复习的材料纸，对比看看之前的梳理有木有不妥之处，请完善。

三、交流整理复习材料第2题

同桌交流，你是什么问题？又是怎么解答的？

师：我们先交流所提的问题，好不好？可以提哪些问题呢？

生：剪去图形的周长/面积；