《六长方形和正方形的面积（通用）》新课标优质课教案设计

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2、一字开花：说出带有“面”字的词语。

师：老师也带了一些有关“面”的词语。

（课件出示词语 桌面、地面、墙面、课本封面、黑板面）

二、新课教学

（一）、认识面积环节

1、摸一摸：

师：看到这些词语，你的脑海里有这些物体出现吗？请你选择身边的一个物体摸一摸它们的表面。

第一次交流：学生摸一摸，指名展示，教师结合学生的操作讲解如何去摸物体的表面；

第二次交流：学生用老师的方法摸数的封面，课桌面，同伴展示，共同展示。

2、说一说：

师：在数学上，我们说“黑板面的大小是黑板面的面积”，（课件出示）

出示“课本封面的大小是___________?”（学生回答）

师：你能用这样的方法，跟同桌举例说一说吗？（小组说、指名说）（课件出示2道题）

师：大家刚才说得很棒，引入面积(板书:物体表面的大小就是物体的面积)，指出这节课我们就来学习“认识面积”[板书课题]

3、比一比：

师：同学们，刚才我们说课桌面和黑板面，你觉得谁的面积大？（追问你是怎么知道的？板书观察）也就是说黑板面的面积比课桌面的面积大。反过来，怎么说？

目标落实：师：在我们身边有很多的面，你能找两个面，比一比它们的面积大小吗？同桌互相说说。（互说——指名说）谁来说说？

4、画一画：

师：大家说的都很棒，现在请大家观察一下黑板，你觉得黑板面是什么形状？除了长方形，你还认识什么平面图形？

师：下面就让咱们来动动笔，在白纸上画出一个平面图形。展示，告诉大家你画的是什么？

5、涂一涂：

用水彩笔把自己画的图形涂上颜色。

展示学生作业

师：想一想，你认为刚才我们涂得颜色其实就是这个图形的什么？

课件出示图形。