三年级下册（2014年12月第1版）《六长方形和正方形的面积（通用）》优质课教案下载

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3.使学生主动参与回顾、整理和思考等数学活动。提高学生的学习能力及思维能力。

4. 在解决问题的过程体会成功和进步，培养学好数学的自信心。

教学重点：

1引导学生系统的整理知识的能力。.

2.掌操面积的含义、计量单位和长方形、正方形面积计算公式。

教学难点：

学生系统的整理知识的脉络。

教学过程:

复习比较周长和面积的定义

出示第11题图，引导学生结合面积和周长的意义比较白菜地和萝卜地的面积和周长。【板书：周长、面积】

复习面积单位及面积单位的进率

师：对于面积悬殊的两个图形我们凭眼睛观察就能比较出谁的面积大，谁的面积小。，但是对于相差无几的图形，光凭眼睛可能就比较困难了。上课的时候有同学发明了用小方格的数量来表示图形的面积的方法。可是我就听到了这样的争议：“正方形面积是4个方格，长方形面积是6个方格，但是正方形面积却比长方形大”，你认为问题出现在哪？

如果能像借助长度单位一样【板书：厘米、分米、米】能用统一的面积单位来表示图形的面积就不会有这样的争议了。

师：回忆一下，我们本单元学到了哪些面积单位？他们分别表示多大的面积？生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米和1平方米呢？相邻的长度单位进率是10，相邻的面积单位进率是多少呢？我们是如何得到的？（学生讨论汇报）

完成《复习》第2题。

复习长方形正方形的面积计算方法

师：掌握了面积单位，我们再来共同回顾长方形正方形面积的计算方法。

师：你们请学生说一说长方形和正方形的面积计算公式。引导学生比较长方形和正方形的面积计算方法有什么联系？【板书：面积公式】

完成《复习》第4题。

带领学生总结知识结构图。

阶梯练习

（一）判断：

（1）边长是4厘米的正方形的周长和面积相等。( )

（2）数学课本封面的面积大约是3分米。( )

（3）用两个完全一样的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是正方形面积的2倍。( )