苏教2011课标版《1.认识一个整体的几分之一》优质课教案下载

苏教2011课标版《1.认识一个整体的几分之一》最新教案优质课下载

目标预设：

1、在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重难点：

初步认识一些物体的几分之一，理解几分之一的意义。

设计理念：

《认识一个整体的几分之一》在认识分数的教学中，起着承上启下的作用。

本节课需要引导学生从把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分。平均分成的每一份由原来的单一的“一块”突破到由一个或几个物体组成的“一份”。为了能让学生关注的重点从表示的个数与总个数的关系上过渡到表示的份数与平均分的份数的关系上来，教者创设了具体的问题情境，结合学生自己平均分实物的过程，引导学生进一步理解分数的意义，能用几分之一表示出部分与整体的关系。使学生从具体情境中得到感悟，从操作中获得认知，从现象中发现本质，进一步建构分数“几分之一”的实际概念。

设计思路：

本课时主要让学生认识一个整体的几分之一。从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一，这是分数含义的一次重要拓展。依据学生已有的知识和认知发展心理，采用了这样的线索：先集中力量引导他们认识一个整体的二分之一，再启发他们利用学习二分之一的方法主动认识其他的几分之一。这种循序渐近的安排，有利于学生逐步加深理解，并形成合理的认知结构。

教学准备：

课 件 作业纸

教学过程：

一、谈话激趣，知识伏笔

师：孩子们，有人说：不同的人看到的世界是不一样的。你看，在画家眼里，世界是缤纷的色彩；在音乐家眼里，世界是跳动的音符；那么，在数学家眼里，世界是什么呢？

生：数字。

师：真了不起！

来，猜一猜，老师用数学的眼光看他，看到了几？

生：１，

师：对，1个同学。请你们起立(2个同学)，猜猜老师用数学的眼光看它们，看到了几？

生：1

师：是的，因为我把他们看成了1个整体。（圈的手势）。

来，这边的同学站起来，猜猜老师看他们，看到了几？

生：1。

师：再猜猜，老师看全班所有同学，看到了几？