《1.认识一个整体的几分之一》公开课教案下载

《1.认识一个整体的几分之一》公开课教案优质课下载

体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

感悟学习分数的必要性，产生积极的学习情感。

重点难点

重点：会用分数表示一个整体的几分之一

难点：理解整体与部分之间的关系

教具学具

多媒体课件

教学设计

一、创设情境，复习铺垫，设疑导入新课

（课件出示2只小猴）今天这2个猴宝宝也表现得很好，看，猴妈妈为他们准备了什么奖品？（课件出示1个桃） 你能猜透猴妈妈的心思吗？猴妈妈要把桃子分给两只小猴。只有一个桃可怎么分呀？ 根据学生回答板书：

哦,我们原来学的整 数不够用了，然后分数就来了。 提问：分母2表示什么？分子1表示什么？

我们看猴妈妈的心思是不是和我们一样？课件展示:把这个桃平均分成2份，每只小猴能从这2份中取1份，这一份可以用1/2来表示，那另一份也可以用1/2来表示。得到猴妈妈的奖励，这两只小猴会越来越棒，就像我们班的小朋友一样。

小结：把一个物体平均分成2份，取其中的1份时，可以用1/2表示。

谈话： 1/2 这个分数你们认识吗？ 是啊，分数已经是我们的老朋友了，【板书课题：分数的初步认识（二）】 那看到课题你有什么疑问吗？（真是个会提问题的孩子，你们心目中是不是也有这样的疑问呢？）

就让我们带着疑问和期待一起走进今天的课堂，相信同学们一定会有新的发现，对这个朋友有更进一步的了解。

二、操作交流，探索新知

1.认识整体的 1/2 。

（1）果不其然，这两只小猴得到猴妈妈的奖励后，表现的更好。这时，猴妈妈又端来一盘桃，再来猜一猜猴妈妈的心思：猴妈妈会怎么分？

（出示课件：一盘桃用布遮住） 根据学生回答板书： 如果把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？

师引导：把一盘桃平均分给2只小猴，怎么分?怎么取？ 学生回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的1/2 。

（2）猜这盘桃的个数。（猜好了先轻轻告诉你的同桌再全班汇报） 先请一个学生猜这盘桃的个数，再请一个学生上台来分桃， 其他同学思考：每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ （根据学生的回答老师把相应的桃子图贴在黑板上，画线分。 如果学生猜到其他的双数就用磁铁代替桃在黑板上分）（不但摆的好，说的也很好） 如果这盘桃有2个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有4个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有6个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有8个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有5个呢?在这过程中，师始终强调：2份中取1份。

（3）教师质疑：在我们刚刚分桃的过程中，你难道没有什么问题要提吗？ 生：我们猜的个数都不一样，为什么每次分桃产生的分数都是 1/2 。 让学生自己提问，其他同学解答。 引导学生发现：这盘桃的总数越多，每1份的个数也越多。

小结：分数和桃的总数无关，和每份的个数也无关，只和平均分的份数有关，不管这盘桃有几个，要平均分给2只小猴，都要把总个数看成一个整体，平均分成2份，每只小猴从2份中取1份，分得这盘桃的1/2。

2.认识整体的几分之一。 提问：其实猴妈妈拿出来的这盘桃就是6个。师端出一盘桃来（6个桃），猴妈妈正准备把这盘桃分给2只猴子吃，这时，又来了1只猴子。你认为猴妈妈会怎么分？ 让学生在书上分一分，再回答。然后课件演示分的过程并板书： 把一盘桃平均分成3

份，每份是这盘桃的1/3 。 师引导：平均分几份，取几份。师强调：每只小猴从3份中取1份。有3个这样的1/3。 启发学生提问：看到1/2和 1/3 ，你又有什么想法了？ 拓展：如果把这盘桃平均分成6份，每份是这盘桃的几分之几呢？