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三年级下册（2014年12月第1版）《1.认识一个整体的几分之一》集体备课教案优质课下载
2．使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
3．使学生体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。感受分数的意义和价值。
教学重点：把一个整体平均分用分数表示的思维方法，并能正确表示一些物体的几分之一。
教学难点：使学生能够把个数与份数区别开来，能清晰表述几分之一所表示的部分与整体的关系。
教学过程：
一、创设情境，复习导入
谈话：同学们，喜欢看漫画吗？（喜欢）不过今天有要求，看漫画，想分数。（课件出示3幅图。）
提问：第一幅图你会想到哪个分数？（1/2）第二幅图你会想到哪个分数？（1/3）第三幅图呢？（1/4）你是怎么想的？
提问：这个1/2你是怎么想的？学生交流。课件演示分桃过程。
学生回答后板书：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的1/2。
学生依次交流：1/3、1/4。
谈话：刚才想分数的时候，你们觉得哪个词很重要？（平均分，板书平均分。）我们已经学会把一个物体平均分成几份，每份就表示它的几分之一。今天就让我们再次走进分数，认识分数。
板书：认识分数。
二、对比分析，探索新知
1、认识整体的1/2。
提问：刚才是将一个桃分给团团和圆圆。现在猴妈妈带来了一盘桃，平均分给这两只小猴，每只猴可以分得这盘桃的几分之几？
学生交流，课件演示分的过程。
学生回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的1/2。
追问：刚才我们先后得到了两个1/2，这两个1/2有什么不同？第一个1/2表示什么的1/2？第二个呢？
强调：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的1/2。把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的1/2。
谈话：猜猜这盘桃有几个呢？如果这盘桃有6个，怎样在图中表示这盘桃的1/2？让我们来帮猴妈妈分一分。
课件一边演示：将6个桃用集合圈圈起来（强调6个桃是一盘，可以看成一个整体。板书：一个整体），平均分成2份（用虚线将6个桃平均分成2份）。
教师一边提问：猜猜这里圈起来是什么意思？虚线呢？你能指出其中的一份吗？学生说一说，指一指。这里的一份有3个，左边3个桃表示是这盘桃的几分之几？右边的3个桃呢？
同桌交流如何表示6个桃的1/2。
提问：如果这盘桃有4个或8个，怎样在图中表示这盘桃的1/2？