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《1.认识一个整体的几分之一》集体备课教案优质课下载
3、在联想、概括、推演中，体会数学的丰富，感受数学的魅力。
【教学重点与难点】
理解什么是一个整体的几分之一．
【教学过程】
创设情境 复习铺垫
1、同学们，上学期我们已经学习了分数，这个数你认识吗？
哎？什么是 ？ 你能结合一个图形或者一个物体说一说吗？（学生自由说）
2、同学们说了不少，瞧，老师这儿也有一个长方形和一个蛋糕，涂色部分能用 来表示吗？
哎？一个是长方形，一个是蛋糕，为什么都是它们的 ？
生：因为都是把它们平均分成4份，取其中的一份。
3、这个词用的好“平均分”把一个图形或一个物体平均分成4份，其中的1份就是它们的 。
4、今天这节课，我们就要进一步地来认识像 这样的分数。
二、顺势展开 凸现重点
1、咱们先来看这幅图，猴妈妈带回了一盒水果,要把它平均分给这4只小猴，想想每只小猴能分得这盒水果的几分之几？
生：每只小猴能分得这盒水果的 。
师：同意吗？你能说说为什么吗？
生：因为平均分给4只小猴就是要平均分成4份，每只小猴分得其中1份就是它的 。
师：真好，平均分成4份，其中的1份当然就是它的 。
2、哎，那盒子里会是什么呢？瞧，你能把这盒桃平均分给4只小猴吗？老师这儿就有这样一盒桃，请你用铅笔和直尺画虚线来分一分。（
3、来看看这位同学分的，对吗？那每只小猴分得这盒桃的几分之几？谁来说说你的想法。
生1：每只小猴能分得这盒桃的 因为4 4=1，每只小猴分得一个桃，所以就分得这盒桃的 。
师： 我明白了，你就是想把这盒桃平均分成4份，其中1份就是 ，是吗！
真好！还有谁想说说你的想法？
生2：每只小猴能分得这盒桃的 因为4个桃平均分给4只小猴，每只小猴分得一个，所以是它的 。
师： 哦，你的意思也是要把这些桃平均分成4份，每只小猴分得它的 ，是吗！好的！谁还想说？