苏教2011课标版《2.求一个数的几分之一是多少》新课标优质课教案设计

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进一步体会分数与现实生活的联系，感受分数对于解决实际问题的意义和价值。

教学重点：联系分数的含义探索“求一个数的几分之一是多少的实际问题”的方法。

教学难点：理解“求一个数的几分之一是多少的实际问题”要列除法算式的道理。

教学过程：

一、复习引入：

谈话：同学们，昨天我们重新认识了几分之一，知道几分之一的含义。你能举例说明几分之一的含义吗？

学生举例说明几分之一的含义。

教师板书：

你能说出它的含义吗？其中分母代表的是什么？分子呢？

引入今天要学习的内容：今天我们来解决一些相关的问题。

板书课题：求一个数的几分之一是多少的实际问题。

二、创设情境，探究解法

1、教学例3.

谈话：今天天气晴朗，小兔子们去采蘑菇，看它们采了多少？篮子里面都有什么蘑菇呢？你能猜猜看吗？对，篮子里有一些白蘑菇，有多少个呢？看老师给你的提示：这篮蘑菇的 是白蘑菇。

提问：谁来把题目读一下？你是怎样理解“这篮蘑菇的 是白蘑菇”这句话的含义的？

生：把这篮蘑菇平均分成3份，其中的1份就是白蘑菇。

谈话：用手中的水彩笔或者圆片，结合这句话的含义看看白蘑菇有多少个。

谈话：第3个问题，请大家思考一下用算式怎样表示这篮蘑菇的1/3是几个？也就是求白蘑菇有多少个？请同学们尝试列式解答。

追问：为什么用这种方法解决？（除法）

明确：这篮蘑菇一共有6个，这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，就要把6个蘑菇平均分成3份，这样的一份就是白蘑菇的个数，所以要用除法计算。

（因为这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，所以要白蘑菇的个数，就要把这篮蘑菇平均分成3份，并求出其中1份的个数）

小结：刚才我们求了这篮蘑菇的 是2个，关键是要理解哪句话的意思？

2、教学“试一试”。

课件出示

提问：这篮蘑菇的中还有一些是灰蘑菇，灰蘑菇有多少个呢？你想得到什么提示？