三年级下册（2014年12月第1版）《3.认识一个整体的几分之几》优质课教案下载

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教学重点：

理解把一些物体平均分成若干份，其中一份可以用几分之一来表示，并能正确表示出一些东西的几分之一。

教学难点：

对两个以上物体占整体的几分之一的理解。

教学准备：

每个学生自己准备12根小棒和1枝水彩笔；教师准备桃子图、多媒体课件等。

教学过程：

一、情境导入，复习旧知

谈话：有两只小猴在树林里玩耍。猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果——桃（课件显示主题图中的一个桃）。要把这一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？（课件演示把一个桃平均分成2份的过程）

学生回答后板书：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的

小结：我们已经初步认识了分数。今天这节课，我们进一步来认识分数。（板书课题：认识分数）

二、自主探索，构建新知

1.认识整体的。

提问：吃完一个桃，小猴们觉得还不够，于是猴妈妈又拿出一盘桃。（课件显示一盘桃）准备把这盘桃都分给小猴吃。想一想，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴可以分得这盘桃的几分之几?

刚才，我们先后得到了两个，这两个有什么不同？第一个表示的是什么的二分之一？第二个呢？

强调：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的；把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的。

提问：如果这盘桃有6个，怎样在图中表示出这盘桃的呢？

介绍：把6个桃看成一个整体（课件出示由集合圈圈起的6个桃），平均分成2份（用一条虚线把集合圈中的6个桃平均分成2份），每份就是这盘桃的。

追问：（指左边3个桃）这3个桃是这盘桃的几分之一？（课件出示）（指右边3个桃）这3个桃是这盘桃的几分之几呢？（课件出示）

提问：如果这盘桃有4个（课件出示4个桃），把这4个桃看成一个整体（课件出示集合圈圈起的4个桃），又应该怎样在图中表示出这盘桃的呢？

学生回答后，再用课件演示分的过程。

追问：这盘桃的是几个？

提问：如果这盘桃有8个（课件出示8个桃），把这8个桃看成一个整体（出示集合圈），你能在图中分一分，表示出这盘桃的吗？在课本上分一分。

在实物投影仪上展示学生分的结果。

提问：这盘桃的是几个？