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《3.认识一个整体的几分之几》集体备课教案优质课下载
1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。
2．发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。
3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点、难点：
能用几分之几来表示一个整体中的一部分，在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。
教学过程：
一、复习引新。
把8个桃子平均分给2个小朋友，每个小朋友分得这些桃的几分之几？
2. 把8个桃子平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这些桃的几分之几？
3. 2个
三分之一 合起来是几分之几？
4. 3个五分之一 合起来是几分之几？
设计意图：复习一个整体的几分之一的知识，既回顾旧知又为学习新知做好准备。
二、探究新知。
1.把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
讨论：应该把这盘桃怎么分？。
2.把一盘桃平均分给3只小猴，两只小猴分得这盘桃的几分之几？
引导学生在图中分一分、涂一涂。
交流汇报。
把一盘桃平均分给4只小猴，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？
学生先在图中分一分、涂一涂，再交流汇报。
猜想：如果这盘桃有很多个，平均分给四只小猴，3只小猴分得这盘桃的几分之几？
师生小结：用几分之几来表示时与总数没有关系，与平均分成的份数和要取的份数有关。
设计意图：在交流、讨论、对比中进一步理解分数的含义，1份里面可以有一个，也可以有几个，从而突破教学重点。
三、多层练习、巩固内化。