三年级下册（2014年12月第1版）《3.认识一个整体的几分之几》公开课教案下载

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3、 使学生体会分数来源于生活里的平均分，获得认知增加和进步的体会，激发数学学习的兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重点：理解和认识一些物体的几分之几表示的含义

教学难点： 理解一些物体的几分之几表示的含义

教学准备：课件等。

教学过程：

一、谈话引入

谈话：

（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）

揭题：今天我们要来进一步认识分数。

二、交流共享

（1）出示例4情境图，提出问题。

谈话猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

（2）自主探究，小组交流。

议一议：

每只小猴分得这盘桃的几分之几？

引导：

一只小猴分得这盘桃的一份是 ，2只小猴取走这盘桃的几份？是几分之几？

小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的 1/3。2只小猴一共分得2个1/3 ，2个1/3 是2/3 。

（3）试一试。

把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？

提问：

把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？

引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是1/5 ，2份就是2个1/5，是2/5 ；3份就是3个1/5 ，是 3/5；4份就是4个1/5 ，是4/5 。

辨析：

有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的2/10 ，你认为对吗？为什么？