三年级下册（2014年12月第1版）《3.认识一个整体的几分之几》集体备课教案设计

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教学目标：

1、学生联系生活经验和已有的分数知识，通过情境观察和动手分一分，理解把一些物体看作一个整体平均分成若干份，这样的几份可以用几分之几表示；能根据平均分表示出具体事物中的几分之几，初步了解一个分数里含有几个几分之一。

2、学生经历把一些物体平均分，用分数表示这样几份的过程，能根据具体情境说明几分之几的含义，加深分数的认识，积累数学学习的经验，发展形象思维，培养概括、观察、比较等思维能力。

3、学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重点：

理解把一个整体平均分成若干份，其中的几份表示这些物体的几分之几。

教学难点：

理解一些物体的几分之几表示的含义。

课前准备：

教师：课件，小棒

学生：18根小棒

教学过程：

一、回顾练习，复习旧知

1、出示一组图形，用分数表示涂色部分，再说说涂色部分各表示多少个几分之一。

交流：你是怎样想的呢？

指出：把一个图形平均分成几份，每份是它的几分之一，几份就是几个几分之一，就是几分之几。

追问：它们都是将什么平均分？

出示图片，说出表示图中每份的分数。

交流：你是怎样想的？

指出：把6个桃看作一个整体，平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。

追问： 都是将6个桃平均分，为什么表示每份的分数不一样？

说明：我们已经知道，把一些物体看成一个整体，平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之几。比如，把6个桃平均分成2份，每份就是它的；平均分成3份，每份就是它的。那如果要表示这样的几份，又可以用哪个分数来表示呢？今天我们一起来认识一个整体的几分之几。（板书课题：认识一个整体的几分之几）

【设计意图：从学生已有对分数知识的复习导入新知的学习，借助日常生活中学生熟知的事例引入，使学生能尽快地进入学习新知的情境中。】

二、创设情境，导入新课

1、教学例题