苏教2011课标版《3.认识一个整体的几分之几》优质课教案下载

苏教2011课标版《3.认识一个整体的几分之几》最新教案优质课下载

3.学生们了解分数不仅在生活中，而且在其他学科也蕴含着分数知识，体会数学与生活以及其他学科的联系，增强学数学、用数学和学科融合的意识。

教学重点：明确几分之几的意义。

教学难点：理解把一个整体平均分成几份，可以用几分之几来表示整体的一部分。

教学准备：白板课件、作业纸、小棒等。

教学过程：

一、谈话导入，激趣引新。

师：你们刚才诵读的《子夜四时歌·春林花多媚》这首诗表达的是在富有诗情画意的春天里，人们领略到了鸟语花香的盎然春意。这个画面不禁让我想到咱们桐江溪畔现在也是花团锦簇。

课件呈现桐江溪畔美丽的画面，介绍格桑花在藏语中的意思。

“花朵变变变”的游戏：学生用一个数字表示变化中的花，并说说自己的想法。

师：刚才这里的“1”不仅可以表示1朵花，也可以表示这样的一个整体。（板书一个整体）今天，咱们要继续去认识用分数表示部分和整体的关系。

【设计意图：由诵读的诗歌延伸到桐江溪畔美丽的景色再到“花朵变变变”的游戏，在古诗、鸟语花香和趣味游戏的导课中复习了一个物体的几分之一和几分之几，以及一个整体的几分之一，为接下来学习一个整体的几分之几奠定了基础。】

二、创设情境，探究新知。

1.师 ：看，小猴们特别喜欢吃桃子，所以呀猴妈妈今天又摘了6个桃，小猴们都跑来了，你们帮猴妈妈想想，怎么分？（平均分）

2.（1）出示例4：把一盘桃平均分给3只小猴，2小猴一共分得这盘桃的几分之几呢？不着急，请大家拿出作业纸一，分一分、涂一涂、填一填，再和同桌说说自己的想法。

交流：（拍一个孩子的分法）请这个学生说说他（她）是怎么分的？

引出：把一盘桃平均分成3份，每只小猴分得这盘桃的 ，2只小猴共分得2个 ，也就是 。

同桌互说。

板书： ，课件展示几个学生写的，让大家选择自己喜欢的一种，说理由，渗透写规范数字给人以美的享受。

追问：这里的3表示什么？2又表示什么？根据学生回答板书。

小结：平均分的份数作为分数的分母，有这样的几份就是分数的分子。

（2）变式： ① 把6个桃变成9个桃，问：现在把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴能分得这盘桃的几分之几呢？

请学生说说怎么想的？

② 出示盖上盖子的盘子，提问：现在这盘桃还是平均分给3只小猴，2只小猴又分得这盘桃的几分之几呢？（ ）追问：为什么还是 ？

（3）对比加深理解。

课件呈现刚才三种，提问：为什么桃子的数量不一样？却都能用 表示呢？