三年级下册（2014年12月第1版）《3.认识一个整体的几分之几》精品优质课教案设计

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2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点：初步认识一些物体的几分之一。

教学难点：理解几分之一的意义。

教学准备：课件，学生同桌准备18根小棒。

教学过程：

一、谈话导入

1.有两只小猴子在树林玩耍，猴妈妈带来了他们最喜欢吃的水果--桃子（课件展示1个桃子），要把这个桃子平均分给2只桃子，每只小猴能分得这个桃的几分之几？（课件展示分桃的过程）

学生回答后板书：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的1/2

2.上学期我们已经初步认识了分数，大家还记得吗？我们一起来完成下面的练习。（出示课件）

二、探究新知

1.教学例1。

（1）讲述：今天，猴妈妈又买了一盘桃子给两只可爱的小猴吃。出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？

学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。

指名汇报，说出想法。

师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2。

（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？

让学生把4个桃平均分成2份，表示出1/2。

（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？

得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2。

（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用1/2来表示?

小组讨论，指名回答。

明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是1/2。

2.教学例2。

谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？

出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。 交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释1/3表示什么意思。