《3.认识一个整体的几分之几》优质课教案下载

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3.在活动中发展学生的动手能力、及表达能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学好数学的自觉性。

[教学重点]：认识并理解一些物体的几分之几表示的含义。

[教学难点]：理解一些物体的几分之几。

[教学准备]：课件?

[教学过程]：

一、复习旧知 引入新课

1、激活旧知。

出示：在每幅图下面写出表示图中1份的分数。

让学生依次说出每个分数，教师板书（ ）和（ ），并要求说明是怎样想的。

谈话引入谈话：

（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）揭题：今天我们要来进一步认识分数。

运用旧知，认识新知

1.初步认识

（1）.教学例4

让学生读题、看图、说说从题里知道些什么？

出示图片。谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

自主探究，小组交流。让学生图上分一分，涂一涂。

议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？

引导：一只小猴分得这盘桃的一份是 ，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的 。2只小猴一共分得2个 。是 。（板书：2个 是 ）

试一试。

出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？

引导学生明确：把10个桃平均分成5份，每份就是 ，2份就是2个 ，是 ；3份就是3个 ，是 ；4份就是4个 ，是 。

比较归纳：

引导：回想上面认识的这些分数，我们今天认识的是怎样的分数？为什么要用几分之几表示，和几分之一有什么联系？