苏教2011课标版《3.认识一个整体的几分之几》新课标优质课教案设计

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情感态度与价值观：学生能进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。

教学重点：初步理解把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的几份表示这个整体的几分之几。

教学难点：掌握理解一个整体的几分之几。

教学方法：讲授法、讨论法、演示法。

教学用具：课件

教学过程：

一、谈话引入

1．同学们，还记得它们吗？(课件出示小猴图)上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？(把一些物体看作一个整体平均分成若干份，每份就是这个整体的几分之一)

2.我们已经认识了一个整体的几分之一，今天我们要来进一步认识分数。（板书课题：认识几分之几）

二、探究新知

1．教学例4。

(1)出示教材第80页例4情境图，提出问题。

谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

(2) 让学生在图上分一分，涂一涂。

①每只小猴分得这盘桃的几分之几？()

②引导：一只小猴分得这盘桃的一份是，2只小猴分走这盘桃的几份？(2份)是几分之几？()

③预设学生的回答：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的。2只小猴一共分得2个，2个是。

2．试一试。

(1)出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

(2)提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？

(3)引导学生明确并板书：把10个桃平均分成5份，每份就是，2份就是2个 是 ；3份就是3个，是；4份就是4个，是。

(4)辨析：把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的，你认为对吗？为什么？(让学生讨论，说说自己的理由)

3．小结：把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。(板书)

三、反馈完善

1．完成教材第81页“想想做做”第1题。