苏教2011课标版《4.认识一个整体的几分之几练习》集体备课教案设计

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2．进一步熟练分数比较大小、简单的分数加减法计算的知识，并能结合分数的意义，加上对相关规律和方法的理解。

3．体会分数与现实生活的联系，能用分数表示诸如“3厘米=分米”和“7角=元”，相邻的长度单位、元角分之间整数转变了分数。

4、进一步发展数学的逻辑推理思维能力，体会数学与生活实际的紧密联系。

教学重难点：

重点：理解并能用分数表示诸如“3厘米=分米”和“7角=元”。

难点：能利用分数的意义去理解相关知识。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

复习分数的意义、分数大小比较和分数加减法。（第5、6题）

分数意义的复习

看图写数分数，并思考你是怎样想的。

①出示图1，学生读题审题；

②填写答题，并说说的意义；

③出示图2，学生审题；

④辨析：这次要表示的是空白部分；

⑤填写答题，并说说的意义；

（2）议一议：你觉得分数是个怎样的数？说说你的看法？

学生自己说说看法，教师适当进行总计并板书：把一个整体，平均分成几份，取其中的几份，就用分数来表示。

复习简单的分数大小比较

①在课本书上完成练习p82第5题

②做好之后思考：结合分数的意义，你能说说比较分数大小的方法吗？

③总结归纳：教师板书部分文字，学生跟着试着叙述方法

板书：分数比大小，如果分子一样，比……

如果分母一样，比……