三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识一个整体的几分之几练习》集体备课教案设计

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2.在学习单位改写中，有根据地解释用较大单位的十分之几表示较小单位的量、用分数表示两个数量比较结果的方法和思考过程，培养学生观察思考、分析推理的能力，在比较分数大小中发展学生的数感。

3.使学生了解生活中的量可以用分数表示，感受分数在生活中的应用，培养学生认真观察、善于思考的学习态度。

教学重点：

进一步认识分数，体会平均分不同的对象都可以得到分数；学会用分数改写单位的方法。

教学难点：

正确描述平均分的过程

教学准备：

老师 ： 课件 学习单

学生 ： 直尺

教学过程：

一、动手操作，激活认识

1．引入课题

上几节课我们一起认识了分数，这节课我们通过练习进一步认识分数（板书课题）

2. 动手操作

（一）、我会填

（1）教师课件演示：（①把一个长方形平均分成两份，涂色1份。

②把8个正方体看成一个整体平均分成两份，涂1份。）

你能用分数表示各图中涂色的部分吗？

（2）组织汇报：重点引导学生分别说出把一个长方形和一个整体平均分成了几份，涂了几份。

（3）刚才我们是把一个图形和一个整体平均分可以得到分数，（板书：一个图形 一个整体 平均分）

（4）一个物体可以平均分吗？课件展示将一个草莓平均分成两份，学生说说其中的一份就是这个草莓的几分之几。（板书：一个物体）

（5）小结：一个图形或物体平均分是我们上学期学习的，今天我们来重点重点研究把一个整体平均分。

（二）、我会涂

（1）课件展示图片，要求学生涂色表示每个图下面的分数。

学生完成学习单中“我会涂”。