三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识一个整体的几分之几练习》优质课教案下载

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教学难点:灵活运用几分之几来表示相关数

教学准备：课件

教学过程：

基本训练：

上节课，我们一起认识了一个整体的几分之几，今天我们将通过练习加深对分数的理解。

1．出示图，猴妈妈有准备分桃了，你们想知道那些信息？

2．把12个桃平均分成6份，2份是这些桃的几分之几？4份是这些桃的几分之几？5份呢？

学生口答。

观察比较：为什么分的结果都是六分之几呢？

小结：是的，分母表示把一个整体平均分成的份数。

3.把12个桃平均分成4份，2份是这些桃的几分之几？

猴妈妈又把12个桃重新分了分。谁来读一读。指说。

把12个桃平均分成3份，2份是这些桃的几分之几？

指说。

观察比较：为什么这三次分的结果分母不同？为什么分子一样呢？

小结：分子表示这样的几份。都是表示这样的2份，所以他们的分子都是2.

二、练习指导：

1．

把一条线段平均分成10份，1份是它的 ，3份是它的 。

指答

2．

这条线段，我们可以看成1分米，把它平均分成10分，1厘米是1分米的十分之几？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？

这条线段，我们如果看成1米，我能想到（ ）分米是1米的 几分之几？

延伸：把这条线段看成（ ），我能想到……

3.1角是1元的 ，3角是1元的 。