苏教2011课标版《5.求一个数的几分之几是多少》公开课教案下载

苏教2011课标版《5.求一个数的几分之几是多少》公开课教案优质课下载

教学重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。

教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

1.复习：妈妈买回8个芒果，小林吃了 ，小林吃了多少个？

一共采了6个蘑菇，小兔拿走这篮蘑菇的 ，小兔拿走几个蘑菇？

同桌互相说说怎么列式，怎么想的？一人说一个。（同桌交流）

指名：出示：8÷4=2（个）6÷3=2（个）

说明：这是我们上次学习的求一个数的几分之一是多少的实际问题，那6个蘑菇除了拿走，还可以拿走三分之几呢？（指名，板书分数）

2.揭题：今天这节课我们来研究一个数的几分之几是多少的实际问题（出示黑板，生读题）。

二、探索新知

1.教学例5。

（1）谈话：我们来看看今天小兔碰到的问题。

出示问题：一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？

提问：这里的 表示什么意思？要把这些蘑菇的 分给小兔，你会分吗？拿出作业纸，请看第1题，把6个圆片当成蘑菇，先在图中分一分、涂一涂，想想这个过程怎么列式，再把算法记录在方框里。

完成后可以跟同桌说说自己的想法。

呈现典型资源，三个层次：1、你看得懂这两个同学的图和算式吗？

2、谁来说说他们都怎么想的呀？（指名1~2人）

3、比较：这两个同学的算式有什么不同和相同？（同桌交流）

指名。

师小结，并板书综合式：哦，小朋友发现不管分步，还是综合，都要先用6÷3算出每份几个，然后再×2算出2份有几个。在这个综合式中，计算非常简单，所以可以把过程省略，直接写出结果。也跟同桌说说这里的每一步求的是什么？（同桌交流）

2.变化数据，内化新知。

（1）如果现在把这篮蘑菇的个数变一变，你还能求出它们的几分之几是多少个吗？

出示：一共采了12个蘑菇，把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？