三年级下册（2014年12月第1版）《5.求一个数的几分之几是多少》优质课教案下载

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【知识与技能】能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

【过程与方法】积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，体会数学问题的探究性和挑战性。

【情感与态度】感受数学在解决实际问题中价值与作用，提高学生的应用意识，发展思维能力。

教学重点：探究并掌握“求一些物体的几分之几是多少”的方法。

教学难点：能正确运用“求一些物体的几分之几是多少”的方法和思路解决实际问题。

教学关键：抓住分数的含义展开思考。

教学准备：1、课件。 2、自主学习单。

学具准备：??16个圆片。

教学过程：

复习铺垫。

涂色部分占整盘桃的几分之几? 说说每个分数表示的意义（详见课件）。

【设计意图】巩固旧知的同时，为新知的学习作好知识铺垫，体会知识间的顺承关系。

二、交流探索。

1、教学例5。

（1）出示例图，看看兔妈妈又兔宝宝提出了什么问题。

出示问题：把这篮蘑菇的?2/3 分给小兔，小兔一共分得多少个？

（2）提问：把这些蘑菇的?2/3分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？

（3）学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。最后选出代表进行汇报，指名学生上黑板演示分的过程。

（课件演示）把6个蘑菇，平均分成3份，每份是2个，给小兔2份，所以是4个。

（4）谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？

（5）学生独立列式，小组交流列式的方法。（让学生说说怎样列式）

提问：你能说说算式表示的意思吗？（把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。）

【设计意图】让学生在实际操作中自主探索解决问题的方法，在交流中明确求一个数的几分之几是多少的基本思路，体会解决求一个数的几分之几是多少的问题的关键是要抓住分数的含义进行思考。

2.分析比较。

（1）今天的分蘑菇问题和前天学的有什么不一样？