苏教2011课标版《1.两位数乘两位数的口算、估算》优质课教案设计

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2．使学生经历探索用估算解决简单实际问题的过程，发现、理解并掌握用一个数代表一群数进行估算的方法，正确估算，并解决简单的实际问题。

3．使学生在探索、交流、解决问题的过程中发展数学思考能力，发展数感，提高数学运算能力和解决问题的能力。

4．使学生在数学活动过程中，体会数学知识、方法的价值，激发学习数学的兴趣，提高用数学方法解决问题的自信心。

教学重点：

理解掌握两位数乘整十数口算的方法，理解并掌握估算的方法。

教学难点：

两位数乘整十数的口算算理，估算的算理。

教学准备

课件、课堂探索与练习纸、鸡蛋（60个）、阅读材料（鸡蛋串着卖）

教学过程

一、引入

1．谈话：开始上课前，老师先播放一段视频，视频很短，不到1分钟，大家要仔细看、认真听，弄明白视频讲是一件什么事情。点课件，播放视频《鸡蛋用草串着卖》

2．视频看完了。知道视频里讲了什么事吗？对，讲的是我国的云南山区农村，勤劳的农民大妈们采用的一种特别的卖鸡蛋的方式：鸡蛋串着卖，她们将鸡蛋每10个串成一串来卖。点课件，出示图片。

3．课件出示例题：一串鸡蛋有10个，12串鸡蛋一共有多少个？

指名列式，教师板书：12×10。追问：为什么用乘法？（一串鸡蛋的个数×鸡蛋的串数=鸡蛋一共的个数；就是求12个10是多少；课件出示）追问：12×10=多少？指名口答，教师板书。

讲解：12×10，是两位数乘整十数，很多同学认为它等于120.那么，这个得数对不对，如果对，是为什么，怎么想就能算出来。这就是今天要学习的一个内容。板书课题：两位数乘整十数的口算。

二、探索两位数乘整十数的口算

（一）例题12×10

1．引导。课件演示并讲解：用1个点表示1个鸡蛋，一串10个鸡蛋，怎样表示？12串鸡蛋怎样表示？

请大家看，1号练习纸，也有这样的一幅点子图（12列10行）。

请大家用这幅点子图，圈圈画画，想想说说，12×10为什么等于120，是怎样算出来的。

2．学生探索，在点子图上圈、画，并和同桌说思考过程，教师巡视，指导。

3．展示交流。展示学生画的图，请学生将想法。预设：把12串鸡蛋分成10串和2串，10串，先算10串鸡蛋有多少个，再算2串鸡蛋有多少个，最后加起来；先算10个10是多少，再算2个10是多少，最后相加；12×1=12，12×10=120。结合学生的回答，重点讨论最后一种：1串鸡蛋是1个“十”，12串鸡蛋就是12个“十”？12个十是120？

课件演示，两种思路。100＋20,12个十。

4．小结。刚才我们借助圆点图，圈圈画画，两位数乘10的口算方法。