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三年级下册（2014年12月第1版）《1.两位数乘两位数的口算、估算》新课标教案优质课下载
2．在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3．在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
【教学重点】
理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
【教学难点】
在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话引入
1.口算练习。
口算：1×10= 3×32= 5×11= 估算：39×3= 8×42=
2×20= 30×3= 6×20=
学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算或估算的）
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？
让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）
①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）