苏教2011课标版《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》精品优质课教案设计

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3.让学生在探究算法和解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，逐步增强自主探究的意识和对数学应用意识，培养合作交流能力。

教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

教学难点：运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。

教学准备：课件?、三角尺、磁铁 ?

教学过程：

一、复习引入

1.想一想 算一算。

（1）、2个十是（），20个十是（），240是（）个十。

（2）、12×20就是12乘两个十是（）个十，是（）。

2.用竖式计算。

2 3 ? 2 1

× 2 × 4

——— ————

指名口算，并具体说说计算过程。

3.创设情境，导入新课。

在我们的实际生活中真是处处有数学，并且有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。例如七色光幼儿园购买迷你南瓜的事情。

二、交流共享

1.教学例3。

（1）出示教材第3页例3主题图。 提出要求：这是七色光幼儿园刚刚运来的一批迷你南瓜，从图中你能获得哪些信息？（引导学生明确：这些南瓜有两部分组成，地上堆着的有10箱，工人叔叔又搬来2 箱，一共12箱，每箱24个。）

（2）.追问：根据这些信息，你能求出什么问题？（一共有多少个？）

（3）、进一步追问：要求一共有多少个？该怎样列式？你是怎样想的？根据学生的回答，板书：24×12＝

2、合作探究，尝试计算

（1）提出要求：24×12是一道两位数乘两位数的式题，你能用以前的口算方法结合问题情境，算出它的得数吗？你想怎样算，和同桌交流交流。

（2）提示：如果计算12箱的个数有困难，能不能先算出其中的一部分？再算一共有多少个。学生汇报：

a、先算6箱的个数，再算12箱的个数。