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三年级下册（2014年12月第1版）《3.进位的两位数乘两位数的笔算》教案优质课下载
2.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重难点：
教学重点：经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程，理解算理。
教学难点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学方法：讨论交流，探索实践。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1.用竖式计算：34×12=
要求学生计算出算式的结果，并说一说计算方法。
2.揭题：这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。
二、交流共享
1.出示教材第5页例4。
提问：每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？
该怎样列式？
指导学生列出：24×53。
追问：谁能说一说这个算式是什么意思？
（是求53个24是多少）
2.探究算法。
师：请同学们用已经掌握的算法试着算一算，在计算的过程中你会遇到什么新的问题？你准备怎样解决？
引导学生通过计算发现：和之前不同的是，计算时每一个乘数乘两位数所得的积都要进位。
引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数要进位时，是怎样解决这个问题的？
引导学生回忆“乘积满几十，就要向前一位进几”的算法。
出示算式进行讲评：