苏教2011课标版《4.练习一》优质课教案下载

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教学过程：

一、激活对称

1.老师出示长方形，提问：认识它吗？打个招呼。

2.老师把长方形左右对折。问：看到什么？（左右两边完全重合）

3.老师把长方形贴到黑板上。

?讲述： 这是一个对称图形，中间的线叫做它的对称轴。

（板书：对称并在长方形上画出对称轴）

对折后两边完全重合，这样的特点用活（板书：活）了，会有许多有趣的东西诞生。这节课，我们就让对称活出趣味来，好吗？

二、?对称活到文字里

1.板书：人过大佛寺

（齐读一遍）假如老师在这添上一条对称轴（在“寺”后面添上对称轴），你能读出后面的部分吗？学生自由试读后，再齐读。（老师双手同时从中间往两边指，暗示对称。）

2.读音真的对称了，老师把它写下来。

板书：寺佛大过人

再读一读，能说说这句话的意思吗？

从右往左读一读，你有什么发现？这样的句子就叫回文

板书：回文

小结：让对称活到文字里，就形成了有趣的回文。那么，让对称活到算式中去，又会有什么有趣的东西诞生呢？我们继续探索。

三、对称活到算式里

１.老师边板书算式，边提问：你能根据读音，写出与它对称的算式吗？（老师写出左边的算式，指名说出右边的算式）

板书：?３１×３９　　　　　　　　９３×１３

２１×３６　　　　　　　　６３×１２

４２×１２　　　　　　　　２１×２４

２.老师想在左右两个算式的中间添上特殊的对称轴（在算式中写上“＝”），这样的算式对吗？

３.估算，并出示二维码题目

?12×42和24×21的结果? ? ? ? ? ? ? ?? ? ?