《4.练习一》优质课教案下载

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感受体会数学知识与现实生活的密切联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：理解两位数乘整十数以及整十数乘整十数的算理。

教学难点：选择口算方法最优化；选择估算方法最优化。

教学准备：课件

教学过程：

基本练习

前几节课我们学习了两位数乘两位数的口算和笔算，今天我们一起来回顾一下这些知识。

1、口算两位数乘两位数时应该注意哪些地方？（课件出示课本第1题）

先同桌练习口算，再由教师随机指名进行口算练习，选择几题说说怎样想的，最后教师总结：口算两位数乘整十数时，先把0前面的数相乘，然后再把0添上去，整十数乘整十数时，先算几乘几，再添两个0.

如：12×10= 30×40= （学生口答，教师板书）

2、复习两位数乘两位数笔算的方法（课件出示课本第2题）。

提问：在进行两位数乘两位数笔算时，步骤是怎样的呢？

●指名回答，课件演示，集体交流。

学生独立完成，集体交流计算结果。

3、复习两位数乘两位数估算方法。（课件出示课本第6题）

师：我们生活中对有些数据只要了解大约数量就可以了，这时候就要对一些数据进行估算，你是怎样进行估算的？

二、解决问题

1、课件出示课本练习一第3题。 阅读表格，明确题意。独立填写表格。 评讲：怎样填出“一共的支数”，归纳出本题的数量关系。 问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变化规律）

2、做练习一第5题。 ??①学生读题，理解题意。 ??②学生尝试填表。 ③反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。 ④总结：单价×数量=总价钱。 5.课堂小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。? ?? ? 强调让学生注意两点：①满几十就要向前一位进几；②乘完后，不要忘了加上进位数。

3.做练习一第4题。 ①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？ ③反馈评议。

四、作业： 补充习题

1、估一估、算一算

34×28= 46×13=

15×67= 23×46=

2、填空