《6.用两步连乘解决实际问题》公开课教案下载

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3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。

教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。

教学对策：一方面积极创设教学情境，引导学生观察思考；另一方面要鼓励学生自主探索解决问题的方法。同时要注意指导学生对解决问题的过程进行反思。

教学准备：利用多媒体课件进行教学情境的创设。

　 教学过程：

一、口算练习，激趣导入

1、以开火车的形式和学生一起游戏，在游戏的过程中适时表扬鼓励学生。

2、揭示课题：两步连乘的实际问题

二、创设情境，发现问题

同学们，我们学校要组建乒乓球队，体育室没有了乒乓球，我们一起去商店买乒乓球吧！请看大屏幕，从图中你知道什么？

（每袋5个，乒乓球每个2元，，6袋。要用多少元）

有几个已知条件？哪个条件是题目没有直接告诉我们的？

（3个已知条件，每袋5个）

找出有联系的条件说说可以求出什么？

6袋 每袋5个 每个2元

联系 联系

【设计意图：课的开始引进学生熟悉的画面，是学生对数学感到亲切，激起学习的兴趣。让学生对数学感到亲切，激起学习的兴趣。让学生自主提取信息，调动了学生的自主性和能动性，培养了学生的发散思维。】

三、合作探究，解决问题。

1、问：你能自己解决这个问题吗？请大家试一试，做完后在小组里说一说你是怎样算的？

2、汇报交流：哪一组来汇报一下你们的解决方法？

方法一、5×2=10（元） 10×6=60（元）

提问：说说你是怎么做的？

谁能说一说他的方法是先算什么，再算什么？

提问：和他一样的同学请举手。还有其他方法吗？请同学汇报。