苏教2011课标版《7.练习二》优质课教案设计

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3. 情感目标：让学生在探索的过程中获得成功的体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：两位数乘两位数的正确计算，初步感知规律。

教学难点：自主发现两位数乘两位数在十位乘积与个位乘积相等的时候，结果相等这一规律。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、谈话引入

1．师在黑板上画松树的一半，请一位同学画出另一半。

2．文字游戏（快速说出读音对称的另一半）。

好人 我爱你 我喜欢

3．出示3组算式，写出它们的对应算式。

26×93 12×42 32×46

二、自主探究

1．师：看到这3组算式，你有什么想法？（鼓励学生大胆提出自己的想法）

师：要想知道这一想法正不正确怎么办？学生：通过计算验证。

学生分组计算验证，师巡视指导。

小组汇报，初步得出结论。

2．师：通过刚才的计算，我们初步发现了两位数乘两位数它们对应算式结果相等，那么是不是所有的两位数乘两位数它们的对应算式都有这一规律呢？

3．出示：43×68 86×43

学生先估算，再通过计算进一步验证结论。

4．学生总结出结论，师板书。

5．质疑：两位数乘两位数它们的对应算式乘积一定相等吗？

学生在小组里计算、验证，提出疑惑：对应算式乘积有时不相等。

6．师讲故事，简单介绍：不完全归纳法（公鸡归纳法）。

7．师：聪明的孩子可能会有这样的想法，为什么老师举的例子可以，为什么你们举的例子结果不一样呢？

观察这几组相等的算式，两位数乘两位数它们的对应算式乘积在什么情况下相等呢？