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重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s?this?It’s??a??”?询问并识别物品，并可以组织简短对话。?
难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。?
五、教学步骤?
Step1.Warming?up??
1、Greeting.?
2、Sing a song.
3、Review the words in the last lesson.
[设计意图]?在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识，或复习巩固以前所学，都能极大地调动学生的主动性和积极性，启发学生英语思维的能力，开发智力，激发求知欲，从而达到语言教学的目的。?
Step 2.Learn new words.
Step 3.Play?a?game.?
??What’s?missing??将单词快速闪过，让学生快速说出单词。
?[设计意图]?通过游戏，将枯燥的单词学习趣味化，让学生通过视觉观察复习单词，训练学生快速记忆能力，活跃课堂气氛，激发学生学习热情，调动学生的学习积极性。?
Step 4. 学习句型“What’s?this?It’s??a??”/“What’s that? It’s a,,”
Step 5.?Learn?the?text.?
?1)Part1?Listen,?point?and?say.?
?2)?Part2?Listen,?point,?find“What’s?this?”and?underline?them.??
3)?听录音跟读课文。?
?4)?听录音模仿课文。?
?5)?自读课文。??
6)?分组展示读课文。?
[设计意图]?放慢速度，一句一句听录音，要求学生专心致志，录音读到哪，学生的小手点到哪，随时关注学生，学生在听录音的同时，自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，从而纠正自己音调上的不足。?
Step6.?Practice?
Look,?guess?and?say.??
看一看，猜一猜，说一说。幻灯片呈现图片的一部分，师用句子What’s?this??让学生看一看，猜一猜,然后用?It’s?a?...?回答。?
[设计意图]?拓展活动促使学生将语言知识运用于现实生活和相应的情景中,帮助学生完成从“学英语”到“用英语”的过渡,从而有效达成教学目标。?
Step7.?Homework?
1）听录音并跟读，会读。?
2）每个单词读5遍。
六、板书设计
What’s?this??