三年级下册（2014年12月第1版）《7.练习二》优质课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《7.练习二》优质课教案下载

教学重点：理解和掌握铺地锦的一般算法。

教学难点：比较竖式与铺地锦的相同之处

复习铺垫，引入课题

师：同学们会用竖式计算吗？

（ppt出示45×16和38×72做完并反馈：竖式对吗？结果对吗？）

师：其实在我国古代人们根本不知道有竖式乘法，都是用特殊的方法进行乘法计算，猜猜是用什么方法。（生：铺地锦）

师：你对铺地锦有什么了解吗？（学生自由表达）

师：大家都说的非常好，我们再来了解一下铺地景？请看大屏幕

师：（指着屏幕上老师读）乘数的位置写在哪里？

14是哪里来的？

06是怎么来的？这里为什么写0呢？

9是怎么得到的？这个2呢？

二、尝试计算两位数乘两位数，并与竖式进行比较

师：学会了吗？想试一试吗？请你用铺地锦的方法解决45×16

（ppt出示45×16投影仪展示，学生自己讲，并校对结果：和竖式结果一样吗?）

师：看样子难不倒大家。现在我加大难度，如果不给格子，你还会铺吗？（拿着作业纸指着说）请你在作业纸上先画格子再铺地锦.

（38×72投影仪展示）

师：格子画的是几行几列（手势）？（结合手势说两行两列）

这个数怎么来的？

和竖式结果一样吗？

师：请同学观察，你能比较（板贴比较，）一下铺地锦的过程和我们竖式计算的过程有什么相同的地方吗？四人小组讨论，看哪组发现的多。

（反馈两点：第一点是都是把两个乘数中的每个数相乘，只是乘的顺序不同；第二点启发：刚刚大家都说到了，他们的结果是一样的，那这里十位上的3是怎么得到的，铺地锦又是怎么得到的？有什么相同的地方啊？这里加出来的结果和这里加出来的结果是一样的，这是竖式中的个位十位百位千位，那地锦中的数位在哪里呢？

师：不管是古代还是现在，我们都要注重数位对齐。

三、由两位数乘两位数过度到多位数乘法

师：明白了这些，我们再练一个，可以吗？看谁铺的又快又好。95×48自己独立完成。（做完了，快速校对）