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苏教2011课标版《●有趣的乘法计算》新课标教案优质课下载
一、比赛激趣，渗透规律
(1）出示口算
(2)出示:先观察，再填出( )里的数。
(3)出示:72×78=
提问：这一题你能快速口算吗？
比赛：有的同学好像不服气，那我们换一个玩法。怎样玩呢？
第一轮和第二轮：请学生说一个两位数，师也说一个两位数。
到第三轮：你觉得，老师会出哪个数？你是怎么想的？
师:老师和你心有灵犀，我出……
追问：你是怎么猜到的？那这两个两位数的头和尾之间究竟有什么关系呢？
提问：那这一次老师先说，你能说出满足“同头尾合十”对应的两位数吗？我们试试看！我出XX，我出XX
师：现在我们回过头，想知道刚才这三道乘法算式得数是多少吗？下面我们用竖式计算在自备本上算一算。
二、探索生趣，一波三折
1.观察算式，提出问题
师：像这样的算式，老师能很快说出得数，你们要借助竖式来算。你脑海中有没有什么疑问呢？
生：老师为什么会算得这么快，是怎样算的？
2.提出猜想，尝试问题
师：那要发现其中的奥秘，就要再次观察算式。
让我们把目光集中到刚才老师算的三道“同头尾合十”的算式上。这些算式的得数或许跟这个头和这个尾有关系。
师：下面进行小组合作，共同完成“学习研究单”。
展示学生的“学习研究单”，并交流汇报发现的规律。
猜想归纳：尾乘尾，放末尾；头乘哥，放前面。
3.完善规律，确认发现
出示算式：46×44= 83×87= 21×29=
提问：21×29的得数到底是69还是609？你是怎样判断哪个结果是正确的？