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《●有趣的乘法计算》教案优质课下载
教学目标:
引导学生探索两位数乘两位数中有趣的规律，并能初步运用这一规 律进行“两位数乘11”，“头相同尾合十的两位数乘两位数”的计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握规律的方法，培养学生初步的观察，推理能力。
3.使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点:观察并发现数学的奥秘，并主动寻找规律，发现规律，表达规律，完善规律。
教学难点:能够利用所得规律进行计算。
教学过程:
一.导入
口算导入
师:同学们，我们已经学过了，两位数乘一位数，两位数乘两位数的乘法，请看大屏幕，就有几道题目，它们有什么共同点？今天老师想用这些题目考考同学们，看谁的口算最快最准确，同学们准备好了吗？
5×11 7×11 4×11 8×11 10×11 6×11 3×11 9×11 2×11 11×11
生:齐回答
师:同学们遇到困难了吧？11×11等于多少呢？老师可以快速的算出11×11＝121，同学们想不想像老师这样快速的算出两位数乘11的积？我们一起来探究两位数乘11的有趣奥秘吧。
二.授新课
1.探究两位数乘11的规律
（1）出示三道题24×11 53×11 62×11
①生独立用竖式计算三道题的积
②指名反馈
（2）引导学生主动去探索规律
①师问:把积的每一位上的数与原来的两位数相比你有什么发现？同桌相互说说你的发现
②学生交流汇报
生1:所得的积的个位上的数与原来两位数个位
上的数一样
生2:所得的积的百位上的数与原来两位数十位上的数一样
师追问:所得的积的十位上的数与原来两位数有什么样的关系？