苏教2011课标版《●有趣的乘法计算》新课标优质课教案设计

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这是一次探索规律活动。教材引导学生通过计算、观察、比较、归纳等活动，探索并发现一些特殊的两位数乘两位数的计算规律，进一步发展数学思考，增强对计算内容的学习兴趣，加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。

第一段引导学生探索十位相同且个位相加满十的两位数相乘的计算规律。让他们发现乘数和积之间的关系，验证用确认规律。

第二段是在第一段的基础上，引导（a-1）×（a+1）与a×a之间的关系。这部分鼓励学生通过观察、计算和比较，主动发现其中的规律，进一步积累探索规律的学习经验，锻炼数学思维。

第三段引导学生回顾上述探索规律的过程，总结说说自己的体会，帮助他们进一步感受探索学习的特点，体验探索学习的乐趣。

教学目标：

1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。

2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。

教学重点：

观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。

教学难点：

能利用所得的规律进行计算。

教法学法：发现规律——验证规律——运用规律

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话引入，

谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们继续一起去发现这些有意思的规律。

【设计意图】开门见山，明确教学内容，使学生迅速进入学习。

二、互动新授

1、活动一：复习乘数是11的有趣乘法计算。

（1）出示题目：13×11= 32×11= 48×11=

63×11= 45×11= 69×11=

（2）简单地概括为“两头一拉，中间相加”

【设计意图】通过复习已经学习的知识 ，再次激发学生求知的欲望.

2、活动2：探索“头同尾合十”乘法计算规律