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《●有趣的乘法计算》公开课教案优质课下载
2. 在两位数乘两位数中,探索两个数十位相同且个位上的数相加等于10的乘积的得数的共同点。
3.在探究规律的过程中,体会用规律计算的优越性,提高解决问题的能力。
三、教学重难点
1.经历探索规律的过程,掌握探索规律的方法。
2. 运用规律进行简便计算。
四、教学准备
课件
教学过程
一、引入课题
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。（板书课题）
二、主动探究、发现规律
1.探究两位数乘11的规律。
老师提问:一个两位数与11相乘的得数有什么特点?先用竖式计算,再分别把积的每一位上的数和原来的两位数比较。
老师板书:
学生分组计算,讨论发现的规律。
老师:通过计算你们发现了什么?
学生交流，老师归纳。
老师:根据你的发现试着完成下面的填空,再用竖式验证。
老师板书:23×11= 64×11= 59×11=
学生分组计算,并讨论计算过程中发现的问题。
老师:你能利用发现的规律正确计算吗?说说你在计算中遇到的问题和你的解决方法。
学生交流。
老师:根据你们计算中的发现,你能大胆的猜测什么?
学生:其中第一个算式符合上面的规律,而当个位和十位上的数相加满10时,就不能直接用上面的规律了。发现,当这个两位数个位和十位上的数相加满10时,积个位上的数与原来两位数个位上的数一样;而积百位上的数比原来两位数十位上的数多1;积十位上的数,等于原来两位数个位与十位上的数和的个位上的数。
老师:你们能用竖式验证你的猜测吗?