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苏教2011课标版《●有趣的乘法计算》新课标教案优质课下载
3、在探究学习的过程中,培养学生善于思考,乐于探究的品质,激发学习的兴趣和积极性,感受数学的奥妙.
教学重点:引导学生通过计算、观察、比较、归纳等活动,探索并发现一些特殊的两位数乘两位数的计算规律。
教学难点:学生自主探索十位相同且个位上的数相加都等于10的两个两位数相乘的计算规律。
教学准备：学习单
教学过程:
一:创设情境，激趣导入
出示三组口算：两位数加两位数；两位数乘两位数，特殊的两位数乘两位数（跟今天学习有关的）
21+19= 15×10= 64×11=
50+15= 22×20= 35×35=
32+83= 39×10= 22×28=
师：同学们，我们口算两位数加两位数，掌握的非常好，那么两位数乘两位数，你会口算吗？其实，有一部分特殊的两位数乘两位数，就是它们，你能口算吗？
生：不会，只能竖式计算
师：通过今天学习的有趣的乘法计算，（揭示课题）（板贴）相信大家不用竖式也能快速的口算出得数！你们想学吗?
（设计意图:用孩子们喜欢的口算引入，容易吸引学生的注意，营造愉悦的课堂氛围，学生们在前面已经学习了简单的两位数加两位数，两位数乘整十数，但对于特殊的两位数乘两位数，让孩子们快速的说出结果，还有一定的困难，通过口算障碍，引起学生的兴趣，把学生的胃口吊得足足的，为这节课探索和发现规律做好铺垫）
二、自主探究，深入体验
1、探究两位数×11
（1）出示题目
24×11 53×11 62×11
（2）这三个算式有什么共同特点？（板贴两位数乘11）
生：都是两位数乘11
师：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们可以先列式计算。
（3）出示要求：
①先观察比较，再算一算
②想一想：积的每一位上的数（注意强调）和原来的两位数比较你有什么发现？
（4）汇报