三年级下册（2014年12月第1版）《●有趣的乘法计算》优质课教案设计

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2.培养学生比较、综合、概括等思维能力，以及规律探究能力。

【教学重点】探索两位数乘两位数的相关规律。

【教学难点】综合并归纳出相应的规律。

【教学准备】 课件

【教学过程】

一、激发动机，引入课题。

1.谈话：同学们，在你们身边发生过许多有趣的事情是吗？在数学乐园里也有有趣的事情。你们想不想去看看呀？（想）在去之前我们得准备准备，准备什么呢？出示ppt

2.练习（找规律）

让学生独立完成，个别口答。

准备好了出发吧。出示ppt

来到数学乐园了，到底有什么有趣的事情呢？其实有趣的事就藏在算式里。那这节课我们就来探讨有趣的乘法计算。（板书课题：有趣的乘法计算）

二、交流共享

1.探究乘数是11的乘法计算。

（1）观察比较，初认规律。

出示题目：24×11= 53×11= 62×11=

谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？先用竖式计算。

学生用竖式计算，指名板演。

提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？

学生交流汇报。

师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。

（2）尝试验证，完善规律。

引导：那你能不能按这样的规律填写下面两位数乘11的得数呢？请你试着在课本上填一填。

出示：23×11=2□3 64×11=□□4 59×11=□□9

让学生根据发现的规律快速地说出答案。

提问：在填写后两题时你有什么困难吗？怎么办？