三年级下册（2014年12月第1版）《●有趣的乘法计算》优质课教案设计

三年级下册（2014年12月第1版）《●有趣的乘法计算》教案优质课下载

教学内容：

教科书18～19页。有趣的乘法计算教学目标：

1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。

2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。教学重、难点

教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。

教学难点：能利用所得的规律进行计算。基于“三线”的课前思考以问题为主线：

“有趣的乘法计算”是探索规律的活动.其目的一是加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解,二是使学生在观察比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，发展合理推理的能力。基于以上分析，为了突破重难点，把“有趣的乘法计算”的“趣”体现在哪里定位核心问题？定以下几个问题序列：

1.两位数乘11的计算规律是什么？

2.同头尾合十的两个乘数相乘的计算规律是什么？

3.（a-1）（a+1）的乘法算式与a×a的乘法算式关系是什么？以研学为明线：

三年级学生是以直观形象思维为主，动手操作是本节课重要的学习方式。围绕问题解决涉及有效的数学活动，让学生亲历知识的形成过程。课始，口算练习，引出两位数乘11，探索两位数乘11的计算规律；接着师生比赛引出同头尾合十的两个乘数相乘的计算，接着探索同头尾合十的两个乘数相乘的计算规律；然后体会（a-1）（a+1）的乘法算式与a×a的乘法算式关系，最后回顾探索活动的过程。

动动脑筋解决这个问题吗？

4.学生独立思考，小组交流。拿出学案，跟小组的同学交流交流自己的方法。

以发展为隐线：

在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。发展学生的数学思考，形成良好的学习品质。

彰显“五步”的课中实践教学调整

学法指导

关键点拨一、问题导学

谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起来研究有趣的乘法计算。看到这个题目你有什么想法？

教师根据学生回答提炼核心问题：有趣的乘法计算”的“有趣”体现在哪里？

二、研究让学

1.探究乘数是11的乘法计算。

（1）出示题目：24×11 53×11 62×11

这三道算式有什么共同的特点？我们先列式计算。 学生用竖式计算，指名板演。

提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。