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三年级下册（2014年12月第1版）《●有趣的乘法计算》公开课教案优质课下载
二、教学重点难点
⒈发现乘法计算的规律；
⒉计算过程的准确率。
三、教学过程
活动一、两位数与11相乘
同学们先来观察一下24、53、62分别与11相乘所得的积的每一位与原来的两位数比较有什么特点？
24×11=264 53×11=583 62×11=682
特点：⒈积个位上的数，与原来两位数个位上的数一样。
⒉积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样。
⒊积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。
根据你的发现试着完成下面填空，再用竖式计算验证。（指名3名学生板演）
23×11=2□3 64×11=□□4 59×11=□□9
总结：两位数乘11的计算规律
两头一拉，中间相加；十位满十，百位加一。
活动二：十位相同，个位相加得十的两个乘数相乘
同学们先来观察22×28 35×35 56×54中乘数的特点及乘积的特点，同桌交流并讨论。
⒈两个乘数十位上的数相同；
⒉两个乘数个位上数相加都等于10；
⒊积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘；积的前面的数是十位上的数乘以（十位上的数加一）。
根据你发现的规律直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
15×15=225 43×47=2021 69×61=4209
总结：十位相同，个位相加得十的两个乘数相乘的计算规律
末两位，个乘个；前面数，十乘（十加一）。
活动三、提升自我
22×82 36×76 97×17