苏教2011课标版《●有趣的乘法计算》优质课教案设计

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2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。

3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重点：

经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程。

教学难点：

对算式及其结果的特点进行比较，从中发现、归纳一些数学规律。

教学过程：

一、激趣导入

1．竞赛激趣。

同学们，我们已经学习过了两位数乘两位数，现在我们来个计算比赛，怎么样？全体小朋友组成一队，跟老师PK。只要有一个小朋友比我算得快，而且算对，就算你们赢。

（出示数1、2、3、4、5、6、7、8、9这几个数，让小朋友选两个数填在框里，另一个小朋友用计算器快速计算）。黑板上出示（ ）×11=（ ） （ ）×11=（ ）

2．引入新课。

（1）你知道我为什么可以这么快吗？其实我是有窍门的，你想不想知道这样的窍门呢？今天我们就一起来探究乘法计算中的有趣规律。（揭示课题“有趣的乘法计算”。）

二、探究有趣的乘法计算

1．两位数和11相乘。

（1）自主探索。

①看！这儿有三道算式，先说说这三个算式有什么特点？（都是两位数与11相乘）那它们的乘积会有什么特点呢?请同学们在练习纸上列竖式计算。

②校对得数。

观察得数和乘数，你发现了什么？（那你不列竖式能直接说出43×11的积吗？）

③学生小组活动，讨论比较。

仔细观察、比较积的每一位上的数与原来两位数有什么关系，同桌讨论、商量。

（2）比较发现。

谁愿意到上面来指着竖式说说你们的发现。

①积“个位上”的数与原来两位数“个位上”的数一样。

②积“百位上”的数与原来两位数“十位上”的数一样。