苏教2011课标版《●有趣的乘法计算》公开课教案下载

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2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。

教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。

教学难点：能利用所得的规律进行计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

同学们，学完了两位数乘两位数的计算，今天我们将进行一场比赛----“人机大战”。

比赛规则是：请一位同学代表电脑，用计算器计算，一位同学从10道题目中随机抽取5道题，教师与计算器进行比赛，比一比谁算得又对又快。其余同学做裁判，五题三胜者赢。

（开始比赛）

同学们，谁赢了？（老师）掌声呢？

谈话：同学们，想知道我为什么会算得那么快吗？其实给出的这10道两位数乘两位数的算式是有规律的，而我们运用巧算的方法就能迅速得出答案。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。（揭示课题）

二、合情推理，探索规律。

1.探究乘数是11的乘法计算。

（1）出示题目：24×11 53×11 62×11

谈话：仔细观察比较，这三道算式有什么相同的地方？（都是两位数乘11的算式）

（2）用竖式计算，观察发现积的特点。

学生在练习纸上用竖式计算。

2 4 5 3 6 2

× 1 1 × 1 1 × 1 1

2 4 5 3 6 2

2 4 5 3 6 2

2 6 4 5 8 3 6 8 2

校对得数。

仔细观察两位数与11相乘的积有什么特点？把它和原来的两位数比较，你有什么发现？

学生交流汇报，课件相应出示：