苏教2011课标版《●有趣的乘法计算》优质课教案下载

苏教2011课标版《●有趣的乘法计算》最新教案优质课下载

观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。

教学难点：

能运用所得的规律进行计算。

? 教学过程：

谈话引入

谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。

二 交流共享

探究乘数是11的乘法计算。

出示题目：24×11? ? 53×11 谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。 学生用竖式计算，指名板演。2 4 ×? ?1 1 ?? ? ?? ??5 3 ? × 11提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。 学生交流汇报： ①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。 ②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。

引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。 提问：猜一猜62×11等于几？ 追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。 师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。

出示题目：比一比，看谁算得快。 23×11? ? 16×11? ? 43×11 让学生根据发现的规律快速地说出答案。

（4）出示题目：64×11 提问：试着算一算，有什么发现？ 学生用竖式计算，指名板演。 追问：说说你有什么发现？ 再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？ （5）试一试：59×11? ? 67×11 2.小结：一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。

3.提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？ 学生出题，指名回答，集体订正。

三、反馈完善

1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。

出示题目：22×28? ? 35×35? ? 56×54 让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点

引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否正确。 学生列竖式计算，教师板书相应过程。

（3）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。 让学生试着出题。

追问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。 根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。

2.试一试。

（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。 15×15? ? 43×47? ? 69×61

直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。 24×26=? ? 44×46=? ? 74×76= 25×25=? ? 45×45=? ? 75×75=

让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。

四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？?