苏教2011课标版《1.认识千米》集体备课教案设计

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教学过程一、创设情境，发现问题。

1.提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？

学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

二、出示目标

1．结合生活情境，认识并感受千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米.

2．能进行千米和米之间的单位换算，利用不同长度单位解决生活中的实际问题。

三、自学指导

阅读课本20页，自学时间2分钟

1.在什么情况下，需要用到长度单位千米？

2.千米可以用用什么符号表示，如何读写？

3.1千米有多长，用自己的方法表示出来。

四、探究新知

（一）认识千米

1.课件出示教材第20页例1。

提问：这是沪杭铁路的一段路程，标志牌上面写了什么？

追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？

2.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？

3.教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？

说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。

4.生活中的千米

让学生说一说，哪些地方见过千米？

教师出示搜集好的舞钢市马拉松比赛的起点和终点指示牌，舞钢市朱兰武功转盘的路标，高速公路上限速标志。

（二）交流共享

1.初步体验千米和米之间的进率。

（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。（出示照片） 我们学校的跑道从（ ）——（ ）大约是100米，你怎么记住它的？