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《1.认识千米》公开课教案优质课下载
3.使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学难点：
[教学重点]建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
[教学难点]建立千米的概念。
教学准备：
PPT
教学流程：
一、旧知铺垫，导入新课
在上课之前，我们先对之前学习过知识进行复习。
谈话：同学们，如果测量自己的高度，应该用什么单位呢？（厘米）
如果测量一枚硬币，你想使用什么长度单位？（毫米）如果测量教室的长和宽呢？（米）
我们还学过哪些长度单位？（分米）
他们的符号都是什么样的？（m、dm、cm、mm）
你能把我们已经学过的长度单位按从小到大的顺序排一排吗？
二、自主探索，合作交流
（1）引起冲突，导出千米
我们已经学过的最大的长度单位——米。如果要想量一量从北京到我们学校距离，用米尺来量可以吗？那用什么单位来表示合理呢？
这节课，我们就来认识千米。（板书课题：认识千米）
（2）设疑，自学
为什么用千米表示？你想了解千米的哪些知识？
请学生自己说，老师根据学生的回答，总结以下三个问题：
①千米有什么作用？
②“千米”用什么字母表示？又叫什么？
③千米和米之间有什么关系？
课本3幅图上标示牌的含义你能明白吗？你从图中看到了哪些信息，先自己想一想，再在小组里说一说。（讨论交流）